miércoles, 31 de julio de 2013

INDICE:



Unidad 1.- Tipos de investigación
1.1 Investigación pura y aplicada.
1.2 Investigación cualitativa y cuantitativa.
1.3 Investigación no experimental, cuasi experimental y experimental.
1.4 Investigación de campo.
1.5 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos.

Lectura en clase: TIPOS DE INVESTIGACIÓN Por Tevni Gragales G.

Actividades de aprendizaje:
Unidad 2.- Elaboración de un protocolo de Investigación
2.7 Bosquejo del método.
2.8 Cronograma.
2.9 Presupuesto 
2.10 Fuentes consultadas.
Unidad 3.- Presentación en forma oral y escrita del protocolo de investigación
3.1 Estructura del protocolo acorde a  lineamientos establecidos.
3.2 Evaluación del protocolo conforme a los instrumentos establecidos.
3.3 Registro del proyecto.


Proyecto final

Anteproyecto final de la investigación realizada para los cursos de verano, así como la presentación del protocolo de investigación.

viernes, 12 de julio de 2013

2.6 Diseño del Marco Teórico

Contenido del marco teórico o de referencia

  1. Marco teórico: Toda la teoría relacionada con los sustantivos conceptuales utilizados en el enunciado del problema, hipótesis, objetivo.
  2. Marco contextual: Descripción de los sustantivos referentes a la situación concreta en donde se desarrollará el problema.
  3. Estado del arte: Revisión Minuciosa de investigaciones realizadas sobre el mismo tema de nuestro proyecto y que están a la vanguardia del conocimiento.
  4. Marco legal.
  5. Marco histórico.


jueves, 11 de julio de 2013

2.5 Justificación del proyecto

Se refiere al impacto que tendrá el proyecto en diferentes planos:
  •  Social
  • Tecnológico
  •  Económico
  • Ambiental
  • Cultural
  • Político

Esta sección es el medio de “venta” del proyecto intenta convencer al lector de la importancia del  proyecto mediante una descripción de los beneficios que aporta.

Se indica quiénes serán beneficiados y de qué manera o en qué grado. Se habla de los cambios que producirá el proyecto, qué tan significativo es. 

Administración de los curso de verano en el ITZ

Justificación del proyecto

La implantación del sistema ayudara al alumnado y administradores en la reducción del tiempo del proceso de ingreso para los cursos de verano, al realizar este proceso de manera sistemática ayudara a  tener un mejor control y llevar el proceso con mayor eficiencia y de manera más ordenada.

Un aspecto al que también se apoya es el ambiental ya que se disminuirá los recursos materiales (papel, tinta, etc.) que se utilizan para realizar el trámite de inscripción. Con esto se beneficiará a la institución dentro del departamento de recursos financieros ya que también se reducirán costos de inversión.

Tendrá un impacto tecnológico muy importante innovador dentro de la institución dado que todos los trámites se realizarán por medio de una página web la cual permitirá hacer la captura de las materias y llevar el control de todo lo que implica realizar el proceso de los cursos de verano.
Esta información puede ser útil para que las instituciones donde se realicen cursos de verano, y se ayude a resolver algunos de los problemas de origen económico que se presenten en la  creación de ellos.

La implementación de este proyecto les permitirá a los estudiantes, docentes, Directivos docentes y administrativos  dar a conocer y conocer datos sobre horarios de los cursos, costos, profesores que los impartirán, siendo de gran uso para la comunidad educativa en su quehacer diario.

El proyecto beneficiará directamente a 100 docentes, 3000 estudiantes aproximadamente optimizando el interés por su Institución en los cursos de verano, haciendo de este modo que sea factible un acercamiento al colegio.


El presente proyecto busca la creación de dicha aplicación Web que contenga aplicativos prácticos y variados los cuales centren la atención e interés de la comunidad educativa al acceso a información vigente de su Institución sobre los cursos, agilizando procesos, disminuyendo tiempos en trámites que se pueden hacer visitando esta aplicación Web, el cual se puede diseñar y mantener actualizado con la tecnología existente en la institución.

martes, 9 de julio de 2013

2.4 Formulación de hipótesis

 Ø  Toda investigación responde a una pregunta.

   Ø La hipótesis es la respuesta tentativa a esa pregunta.

   Ø  Los supuestos son aseveraciones que responden a la pregunta central.

ü  Las hipótesis se comprueban estadísticamente;  los supuestos, no.

ü  Ambos relacionan dos o más variables del problema.
Existe una relación entre A y B:
-Si A ocurrió entonces B.             -Si B ocurrió entonces A.            
-A es la causa de B.                        -B es la causa de A.
-Cuando A sí, B no.                        -Cuando B sí, A no.

Administración de los cursos de verano
Hipótesis:

Los lineamientos  de los cursos de verano pueden implementarse 
en una aplicación web para el registro de alumnos a los cursos.

 

lunes, 8 de julio de 2013

2.3 Objetivos de la investigación: General y específicos.


Administración de los cursos de veranos del ITZ















Objetivo general:



Aquí se puede apreciar el árbol del problema y el de objetivos, con los árboles de nuestra investigación.

                                        DIAGRAMA DE ÁRBOL DE PROBLEMAS

En este tipo de diagramas se expresan con palabras clave las causas (parte baja del árbol) que general el problema (parte central del árbol) y por consecuencia los efectos (parte alta del árbol) que se generan.


Este es el diagrama de problemas de nuestra investigación.


DIAGRAMA DE OBJETIVOS 

Este diagrama es parecido al de problemas, con la diferencia de que en los se necesita cumplir los objetivos específicos para poder realizar el objetivo y a su vez cuando se cumple el objetivo podemos alcanzar las metas propuestas.

Este es nuestro diagrama de obetivos




domingo, 7 de julio de 2013

2.2 Planteamiento del Problema

En los últimos años y desde la propuesta de los cursos de verano del  (Instituto Tecnológico de Zacatepec (ITZ) se ha presentado una mala implementación de los lineamientos para su operación en comparación con los cursos ordinarios.

Lo anterior representa una inadecuada organización en los tramites de inscripción a los cursos de verano del ITZ.

Aunque esta situación no se genera solo en este plantel, se enfocara a darle seguimiento en el  ITZ.

sábado, 6 de julio de 2013

2.1 Antecedentes del Problema

El curso de verano es una opción que permite al estudiante avanzar o regularizarse en su proceso educativo, éste se ofrece durante el receso de clases de periodos de verano de manera presencial, ofertando las asignaturas de los planes de estudio vigentes (SEP, ITZ, 2011). Sin embargo la administración no tiene la misma dedicación que tiene los cursos normales por lo que es necesario prestarle más interés para agilizar los trámites.
El tecnológico brinda a los estudiantes la oportunidad de cursar materias ya sea para ir de acuerdo al plan de estudios o terminar una carrera en un plazo más corto. Lamentablemente para los alumnos que se interesan en realizar veranos tienen la inconformidad, con respecto a su manera de organización.
El enfoque de esta problemática por parte del equipo de trabajo se originó precisamente por nuestra presente incursión  en la materia de Taller de investigación en la modalidad de verano.
Aunque el Sistema Integral de la Información (SII) del ITZ cuenta con la opción de la selección de materias para los periodo semestrales normales, el de los veranos no se encuentra habilitado. (SII, s. f.)
Las experiencias propias que se pueden emitir son:

  • La mala difusión de los veranos propuestos. La integración a las listas no es de fácil acceso debido a      la  forma en que se dan a conocer los veranos: por medio de medios electrónicos informales.
  •  El cambio repentino de los horarios.
  •  La realización el censo de materias a mitad de semestre y no al final.
  • La organización a cargo de los estudiantes y no en su totalidad por los coordinadores de carreras.
  • Dado que la administración se tiene que efectuar entre el término de semestre y principio, el tiempo para la gestión su gestión es limitado.
Con base en el catálogo de asignaturas autorizadas para cursos de verano, los estudiantes pueden presentar solicitud de apertura de una asignatura en particular ante la División de Estudios Profesionales. Sin embargo que el estudiante que presente la solicitud continúe como coordinador responsable del grupo con los trámites de inscripción no va de acuerdo a lo estipulado en reglamento de los alumnos del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos. (SNIT, 2003).

Trabajos citados

SEP, ITZ. 2011. itzacatepec. [En línea] julio de 2011. [Citado el: 02 de julio de 2013.] http://www.itzacatepec.edu.mx/index.php/lineamientos.
SII. s. f.. SII. sistema integral de informacion. [En línea] s. f. [Citado el: 02 de Julio de 2013.]  http://187.237.36.211/sistema/.
SNIT. 2003. itzacatepec. [En línea] 11 de junio de 2003. [Citado el: 02 de julio de 2013.] 
http://www.itzacatepec.edu.mx/archivos/escolares/ralumnos.pdf.

domingo, 30 de junio de 2013

ACTIVIDAD 4: PELICULAS, SERIES, DOCUMENTALES, ETC.

 IDENTIFICAR LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN DE PELÍCULAS, SERIES, DOCUMENTALES, ETC.

Planteamiento

El siguiente documental trata principalmente sobre descubrir nuevos planetas, y al descubrir algunos de ellos se cuestiona otra problemática el de descubrir si hay indicios de vida en ellos. Al descubrir nuevos planetas el hombre se plantea cierto tipo de preguntas como: ¿Es posible habitar el problema con humanos?, y entonces empieza a examinarlos y trata de encontrar los factores necesarios para poder decidir si es posible habitarlo y sobrevivir.



En este documental consideramos que se utilizaron los siguientes tipos de investigación:

  • Investigación histórica: Porque se basan en algunos acontecimientos pasados de algunos científicos y filósofos como parte de la investigación.
  • Investigación de campo: Al realizar algunas investigaciones que hacían en una parte como desierto y tomaban muestras del suelo de esa región.
  • Investigación de básica: Porque trata de un progreso científico en el progreso de indagar y averiguar cuantos mas planetas pueden descubrir.
  • Investigación de aplicada: La investigación se basa mas que nada en el descubrimiento de nuevos astros.
  • Investigación de experimental: Aunque la mayoría del tiempo se basa en la observación, existen partes de la investigación donde implica la participación del investigador como por ejemplo al mandar naves a otros planetas y tomar algunas muestras de ellos.
  • Investigación según el ámbito y perfil: Esta investigación esta enfocada más que nada en la ciencia de astronomía.
  • Investigación de laboratorio: Ya que se crea un ambiente artificial (laboratorios) donde se analizan algunas pruebas y se observan el movimiento de los astros.
Conclusión

Esta investigación esta muy interesante ya que su enfoque principal es el de descubrir nuevos planetas en los que se pueda encontrar vida, y también observar las condiciones del planeta para ver si se sería posible habitar esos planetas con humanos, como es un muy amplio el tema se ayuda o se auxilia de diferentes tipos de investigación.



ACTIVIDAD 3: ARTÍCULOS

 IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE INVESTIGACIÓN EN ARTÍCULOS

Planteamiento

Este articulo habla de una buena innovación, la realización de piel artificial para que los robots puedan tener sensibilidad parecida a la que tenemos nosotros los humanos en las yemas de los dedos. Esta piel es llamada e-piel (e-skin) fue desarrollada en la Universidad de California en Berkeley por el profesor Ali Javey y su equipo. La piel puede servir para que el robot determine cuanta cantidad de fuerza va a necesitar cuando agarre o manipule los objetos.

Análisis

En el pasado, las sensaciones táctiles no se consideraron importantes (a pesar de que el sentido del tacto es tan vital para la interacción humana como la visión y la audición. Esta piel suave permite que los seres humanos interactúen con el Robot directamente, sin el riesgo de ser lesionados por las duras piezas metálicas.

Este tipo de investigación no es nueva, ya que en el resto del mundo también trabajan en realizar esto. Mas sin embargo la e-piel lleva un paso más adelante porque se logró que sea flexible y que tenga muy buenas propiedades eléctricas par que funcione con poca energía.

El propósito de esta investigación se comenta es que los robots imiten las capacidades humanas y por supuesto tener sensibilidad con su piel artificial. Esto puede que hacer la piel más inteligente y a mi nuestro parecer es introducirles a ellos cada vez, más capacidades y cualidades que tenemos como humanos, ya que con forme va pasando el tiempo y conforme la ciencia y tecnología crecen, en el sentido de los robots, se busca que cada vez se parezcan más a los humanos, y así poderlas utilizar en diferentes lugares y ámbitos.



Conclusión

Esta investigación y desarrollo del proyecto ayudará a que los robots puedan tener una mayor sensibilidad parecida a la de las yemas de los dedos humanos, y de este modo, puedan seguir desarrollando robots cada vez más parecidos a los seres humanos para fines específicos.

Bibliografía



ACTIVIDAD 2: CENTROS DE INVESTIGACIÓN

TIPOS DE INVESTIGACIÓN EN CENTROS DE INVESTIGACIÓN


Planteamiento

En este breve documento se pretende dar información respectiva  a dos centros de investigación que son: El Instituto de Ingenieros Eléctricos y electrónicos (IEEE) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), en especial al tipo de investigaciones que estos realizan, asimismo una breve historia y algunos ejemplos de sus proyectos realizados.

Historia

IEEE
El Instituto Norteamericano de Ingenieros Eléctricos (AIEE) surgió durante un período de optimismo y entusiasmo. En 1884 las aplicaciones en electricidad se estaban incrementando rápidamente, el progreso en la teoría de la electricidad y en su práctica se aceleraba y los científicos y electricistas, así como los empresarios e inversionistas vislumbraban ante ellos un gran desarrollo.
Finalmente, en 1961 las dirigencias tanto del IRE como del AIEE resolvieron buscarle término a esas dificultades a través de la consolidación. El año siguiente se formuló y aprobó un plan de fusión, el cual entró en vigor el 1o. de enero de 1963, se hicieron planes para unificar las actividades técnicas y las unidades geográficas de las dos sociedades y para establecer un programa de publicaciones unificado para la nueva organización, el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE).

CONACYT
El 29 de diciembre de 1970 se publica en el diario oficial la creación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, iniciando sus labores formales en 1971 proponiéndose la formulación de programas específicos para enfrentar la problemática del aprovechamiento de los recursos naturales, instrumentar acciones para solucionar las deficiencias en salud, alimentación, producción agropecuaria, industrialización, educación, desarrollo rural y descentralización de la investigación mediante la creación de centros de investigación foráneos, situación observable ya en el año de 1976 con la fundación de 15 centros de investigación distribuidos a través de la república.

Función

IEEE: Según el mismo IEEE, su trabajo es promover la creatividad, el desarrollo y la integración, compartir y aplicar los avances en las tecnologías de la información, electrónica y ciencias en general para beneficio de la humanidad y de los mismos profesionales.

Algunos de los proyectos más importantes son sus estándares:
  • VHDL
  • POSIX
  • IEEE 1394
  • IEEE 488
  • IEEE 802
  • IEEE 802.11
  • IEEE 754

CONACYT: Es un organismo público descentralizado del gobierno federal mexicano dedicado a promover y estimular el desarrollo de la ciencia y la tecnología en ese país. Tiene la responsabilidad oficial para elaborar las políticas de ciencia y tecnología nacionales.

Algunos proyectos hechos por el CONACyT en la rama de administración y finanzas son:




Tabla 1: Centros de investigación y sus tipos de investigaciones que hacen

IEEE
CONACyT
TIPO DE INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN
TIPO DE INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Según la disciplina
Se enfocan en investigaciones de diferentes tipos entre ellas ingeniería Eléctrica y Electrónica.
Según la disciplina
Se enfocan en varias ciencias, en sus investigaciones.
Mixta
No solo hacen investigaciones de documentales y publicaciones en revistas de científicas, si no también  hacen sus propias investigaciones de campo y las publican ahí mismo.
Mixta
No se limitan a solo investigar y dar a conocer, si no también, a poner en marcha las diferentes investigaciones que se dan ahí y también las que buscan en ella un apoyo.
Experimental
No solo observan los resultados de las investigaciones, si no que se también comprueban teorías postuladas y hacen investigaciones en varios temas como circuitos y sistemas, comunicaciones, entre otras.
Experimental
No se conforman con solo observar si no hacer diferentes pruebas en sus distintas investigaciones para poder hacer mejor las cosas.
Descriptiva
En algunas investigaciones describe las diferentes etapas por las que va pasando la investigación.
De campo y laboratorio
No se limitan a las investigaciones en un solo lugar, sino, hacerlas en los lugares y condiciones adecuadas.
Aplicada
Buscan que las investigaciones no solo sean para el avance científico, si no que en la mayoría de los caso buscan ponerlos en práctica.
Aplicada
Los nuevos descubrimientos los ponen a funcionar para lo que fue creado.
Explicativa
Tratan de dar a conocer nuevas innovaciones, pero también tratan de que cada investigación sea entendible no solo para sus miembros, sino también, para las personas ajenas a la organización.




Conclusión

Como parte final podemos concluir que estos centros de investigación son de gran apoyo para aquellos investigadores que se interesan por la tecnología así como de la ciencia. En nuestro caso fue de gran interés el CONACyT, ya que además de ser una institución específicamente nacional da gran apoyo a estudiantes que para nuestro proyecto de investigación tal vez nos pueda ayudar a desarrollarlo más adelante con una tecnología especial.

Bibliografía

CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN

 


Descargar

Identificación de Tipos de investigación en  los artículos analizados en clase.
  1. Corroboración y Formación de Teorías en Datos Antropológicos y Arqueológicos, Aplicaciones del Análisis de Datos.                                                                                                                     Autor: Martínez-Luna G.L       Descargar
  2. Sistema de Información para Consultas a Investigaciones Arqueológicas.                                        Autor: Martínez-Luna G.L.      Descargar






sábado, 29 de junio de 2013

Actividad 1: ANÁLISIS FODA


Elaborar un FODA en plenaria sobre el entorno y analizar la tabla de manera individual sobre qué se debe hacer para que las debilidades se transformen en fortalezas y las amenazas en oportunidades, así como lo que podemos hacer para enriquecer nuestras fortalezas y de qué manera podemos aprovechar las oportunidades.




ANÁLISIS POR INTEGRANTE:


Algunos de los puntos de las fortalezas que se pueden aprovechar son:

• Las habilidades que se posee: Cada uno de nosotros como personas poseemos habilidades para realizar diferentes cosas o acciones en particular, puede que dentro de habilidades que posee una persona, pueda hacer las cosas de otra forma que otra persona y llegar al mismo fin o propósito.

• El conocimiento: es una parte esencial de cada individuo, puede que nuestro conocimiento sea tan grande como nuestras habilidades, mas sin en cambio, nuestro conocimiento va creciendo ligado con nuestras habilidades, esto quiere decir, que el conocimiento va ligado a nuestras habilidades, si nuestras habilidades crecen, nuestro conocimiento crece y viceversa.

• Asesores: cuando nuestros conocimientos y habilidades no son suficientes para realizar una acción y proyecto, una buena forma de hacer mejor las cosas es acercarnos o pedir ayuda a un asesor para poder realizar mejor las cosas y que nuestro proyecto se haga lo mejor posible.

Las oportunidades que pueden aprovechar son:

• Sea en determinada región: ayudaría porque así puede tener mejor control en la organización, más control, esto generaría más empleos en una región para ayudar a sus habitantes.

• Apoyo comunitario: si el proyecto es benéfico a una región, los habitantes pueden sentirse interesados con las actividades que se realizan, esto puede motivarlos y es posible que despierte su interés y quieran brindar su apoyo.

Las debilidades que podríamos cambiar a fortalezas serian:

• El poco interés o apatía: una de las debilidades que más afecta en los proyectos y en varios lugares, esto se trataría de arreglar buscando la motivación de los integrantes del mismo proyecto o también del lugar donde se realiza el proyecto o la investigación y que puedan facilitar su apoyo como región, comunidad, entre otros.

• Asesoramiento: cuando no sabemos o no comprendemos como vamos a actuar acerca de una acción o simplemente no sabemos cómo realizarlo, debemos busca asesoramiento de una persona especializada.

En el caso de las amenazas, las que podríamos convertir en oportunidades son:

• Falta de tiempo: se puede hacer horario, para tener un mejor control en las actividades, se puede hacer más rápido y mejor las actividades en un mejor tiempo.

• Fenómenos Naturales: estos no se pueden controlar o convertir completamente, pero, si se puede ya que algunos pueden afectar con mayor fuerza que otros, además de que no podemos ir en contra de la misma naturaleza, lo que se podría hacer sería, investigas de cómo prevenir las afectaciones de los fenómenos que pueden estar en el lugar donde realizamos nuestra investigación y así tomar medidas de precaución para que las afectaciones sean menores a las que sería si no las tomamos.


José Alfredo Vargas Dominguez

Los proyectos se presentan tras descubrir una necesidad y decidir cómo vamos a cubrirla. Para su desarrollo es importante hacer uso de la herramienta del FODA. Esta nos permitirá conocer la situación real en que se encuentra nuestro proyecto y planificar una estrategia.

Trabajar con los parámetros de la metodología del FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), implica no solo detectarlos sino minimizar los negativos y maximizar los positivos. Es por esto que al momento del desarrollo de nuestro proyecto de investigación como estudiantes debemos destacar cada fortaleza, aprovechar cada oportunidad, defender cada debilidad y detener cada amenaza.

El aspecto fundamental del conocimiento siendo, una fortaleza si este es amplio respecto al tema del proyecto, debe controlarse para que no se vuelva una debilidad teniendo bien claros los principios en conocimientos académicos así como definir qué es lo que sabemos y la información que deseamos conseguir con la investigación.

Además no es solo el entendimiento o que tan competente se es en el área de especialización del proyecto sino también tener bien establecida la manera en que se elaborara para obtener buenos resultados. De ahí la importancia de que exista un buen asesoramiento aprovechando la oportunidad de tener organizaciones que nos apoyen para llevar paso a paso el proceso. 

Otro aspecto que va de la mano con el anterior son las habilidades que poseen los miembros participes, ya que al explotar al máximo estas fortalezas podremos reaccionar mejor ante las amenazas y emplear útilmente las oportunidades. Una de estas últimas es la existencia de los centros de investigación, el tener una buena expresión oral a la hora de presentar los proyectos es vital para que se lleven a cabo, así también el convencer a instituciones para que sean fuentes de financiamiento.

Autor: Rocío Cabrera Antúnez



Las fortalezas principales que se deben tener son: buenos investigadores, interés y tecnología apropiada. Estas son con las que el proyecto muy probablemente será un éxito, la investigación se debe basar en estas.
Las oportunidades más destacables de las oportunidades son: Centros de investigación y fuentes económicas. Se deben aprovechar al máximo siempre que se presenten, en conjunto con las fortalezas se garantiza el éxito de una buena investigación.

Las debilidades son las que en el desarrollo de cualquier proyecto se llegan a presentar involuntariamente como son: poca experiencia, apatía, etc. Se deben evitar, aplicando las fortalezas, estas se pueden reducir e incluso eliminarlas.
Las amenazas son las más temidas y muchas veces inevitables como: Cuestiones políticas, fenómenos naturales, competencia, etc. Se debe trabajar mucho en estas ya que si no se presta atención se puede llegar a fracasar en la investigación.

Ahora creo yo que como estudiante de ingeniería es bueno conocer estos aspectos para poder desarrollar una buena investigación, aplicar conocimientos como las TIC’s, analizar detalladamente las debilidades y posibles amenazas, realizar estudios previos, contar con buenos investigadores y con experiencia, pedir apoyo de centros de investigación, etc. Muchas acciones de estas revertirán las debilidades y amenazas que se pueden llegar a presentar y garantizar una buena investigación.

Autor: Luis Genaro Carrillo González


Las principales fortalezas que debe tener una empresa desde mi punto de vista son primero que nada tener interés ya que este es el punto principal sin interés no puedes realizar algo bien y esto debe estar siempre presente, otra es la disponibilidad no basta solo con poner interés sino también dedicar tiempo y esfuerzo a lo que se pretende lograr, es muy sugerible y sería muy útil contar con algún personal calificado y con experiencia, ya que con su experiencia contribuyen mucho a que se pueda llevar a cabo con gran éxito lo que se pretende. Las oportunidades que pueden llegar si estas realizando un proyecto son variadas desde obtener becas, apoyos, o si tienes algunas deficiencias puedes llegar a tener apoyos de centros de capacitación para mejorar.

Las debilidades desde mi punto de vista más frecuentes que se pueden llegar a dar dentro de una empresa sería: la apatía entre los trabajadores pero creo que eso se puede evitar, llevando siempre la comunicación entre los mismos y aclarando las diferencias entre ambos ya que se estará trabajando en equipo y no tendría caso seguir con algunas diferencias sin aclarar, falta de capacitación: algunos trabajadores pueden no tener los conocimientos necesarios pero pueden lograr adquirirlos con unos buenos cursos de capacitación para mejorar el rendimiento de la empresa y de los trabajadores, equipamiento viejo: muchas veces la empresa crece y es exigida para elaborar mayor productividad y es ahí a veces cuando el equipamiento no rinde lo que se requiere y entonces la empresa debe tomar decisiones para invertir en ello y obtener más ganancia. Algunas de las amenazas que pudieran presentarse seria pienso el más principal contaminación ambiental, pero para ello es necesario contar con los expertos necesarios para que se puede elaborar un producto bastante bueno que no llegue a contaminar, realizar productos que cumplan con todos los estándares de calidad y buscar siempre que el producto sea lo menos dañino al medio ambiente, por eso debe elegirse muy bien las tecnologías a utilizar.

Autor:  Rodolfo Velazquez Vega




Realizando el trabajo anterior pudimos notar cuales son los puntos fuertes y los puntos debiles de la realización de un proyecto de investigación, al igual que de la misma empresa. Dados estos, nuestro objetivo es visualizar como afectan o ayudan en nuestro desarrollo y una vez realizado, daremos soluciones, las cuales por razones obvias deben convertirse en puntos a favor. 



PUNTOS EN SÍNTESIS SOBRE EL FODA
  1. En cada mercado, el FODA debe relacionarse con la estrategia competitiva de la empresa. 
  2. Las estrategias competitiva y de portafolio se impactan mutuamente. 
  3. Ambas decisiones estratégicas son los únicos instrumentos de Creación de Valor Económico en el marco de un nivel asumible y aceptable de exposición al riesgo. 
  4. No es suficiente quedarnos en la fase de diagnóstico del FODA: debemos procurar instalar un Sistema Integral de Innovación. 
  5. El proceso del FODA debe ser interfuncional y en grupo. 
  6. El Sistema de Gestión de Proyectos debe alimentarse a través del Sistema Integral de Innovación, y debe asegurar su implementación. 
  7. Dado que seguramente se necesitarán cambios, es importante que se revisen las innovaciones implementadas. 
  8. Un FODA puede ocasionar resistencia al cambio por parte de los empleados, por lo que será necesario trabajar en este sentido. -Al realizar el análisis, descubriremos que hay mucha información que no conocemos (principalmente sobre la competencia). 
  9. Así, el FODA nos servirá para saber qué no sabemos y para decidir si queremos saberlo o no nos importa o es muy caro (y asumimos el riesgo). 
  10. El FODA no es algo que se realice de una vez y para siempre, es un procedimiento que no termina nunca y que debe convertirse en parte de la cultura de la empresa. 

Autor: León Alcántara María Vianey